Accompagner les élèves en classe et au-delà, un impératif

Dans les pays de l’OCDE, les élèves issus de milieux défavorisés ont, en moyenne, sept fois plus de chances de ne pas maîtriser les bases des mathématiques que les élèves issus de milieux favorisés.

Pour autant, 10 % d’entre eux obtiennent dans cette matière des résultats qui les situent dans le quartile supérieur, à l’échelle nationale. Certains pays/économies s’attachent à faire acquérir un excellent niveau en mathématiques aux élèves, quelle que soit leur origine socio-économique. Ainsi, à Macao (Chine), les élèves les plus défavorisés obtiennent des résultats supérieurs à la moyenne OCDE.

Les garçons obtiennent 9 points de plus que les filles en mathématiques, mais celles-ci les devancent en lecture de 24 points, en moyenne.

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