Dieses Buch basiert auf den Arbeiten des Centre for Educational Research and Innovation (CERI), den Szenarien des OECD-Programms Schooling for Tomorrow, die erstmals 2001 veröffentlicht wurden, sowie auf den Arbeiten zur Publikationsreihe Bildung, Trends, Zukunft aus über zehn Jahren. Dank schulden wir zuallererst David Istance, dem langjährigen Senior Analyst des CERI, Leiter der bahnbrechenden Projekte Schooling for Tomorrow und Innovative Learning Environments und, neben Henno Theisens, Co-Autor des ersten, 2008 erschienenen Bands der überaus erfolgreichen Reihe Bildung, Trends, Zukunft.
Darüber hinaus danken wir Petra Packalen (Finnish National Agency for Education und Beiträgerin zu Bildung, Trends, Zukunft 2008) und Liana Tang (Centre for Strategic Futures, Büro des Premierministers, Singapur) für die großzügigerweise zur Verfügung gestellten Beispiele aus der Praxis des Zukunftsdenkens in der nationalen Bildungspolitik. Auch unseren Kollegen Duncan Cass-Beggs und Joshua Polchar vom OECD-Referat für Strategische Vorausschau danken wir für ihre Expertise und Mitarbeit bei der Erstellung des Berichts. Guim Tió sei für seine großzügige Unterstützung bei der Covergestaltung gedankt.
Dieses Buch stützt sich auch auf eine Vielzahl anderer Projekte des CERI und der OECD-Direktion Bildung und Kompetenzen. Wir möchten all unseren brillanten Kolleg*innen danken, deren rigorose Arbeiten diese Untersuchung erst möglich gemacht haben.
Unser Dank gilt außerdem all unseren ehemaligen und derzeitigen Kolleg*innen, die uns mit ihren wertvollen Ideen und Anregungen geholfen haben, diesen Band, den Prozess der Szenarioentwicklung und unsere Fähigkeit, systematisch über die Zukunft nachzudenken, zu verbessern. Liam Bekirsky, Mollie Dollinger, Manuela Fitzpatrick, Francesca Gottschalk, Marissa Miller, Joshua Polchar, Nóra Révai, Dhiman Talapatra, Hannah Ulferts und Ziyin Xiong sowie den zahlreichen internen und externen Akteur*innen, die an unseren Future Labs teilgenommen haben, danken wir für ihr Brainstorming zu den analytischen Ansätzen und die Überprüfung verschiedener Versionen der Szenarien. Gedankt sei darüber hinaus auch Andreas Schleicher, dem Leiter der Direktion Bildung und Kompetenzen, sowie Dirk van Damme, dem Interimsleiter des CERI, für ihre Kommentare zum Entwurf, und dem CERI-Verwaltungsrat für die Unterstützung, die Ideen und das Feedback, mit denen er den gesamten Prozess begleitet hat.
Das OECD-Sekretariat gab diesen Band im Rahmen der Arbeiten zu Bildung, Trends, Zukunft unter der Federführung von Tracey Burns heraus. Marc Fuster war für die Analysen, die Szenarioentwicklung und den Entwurf der Kapitel 3, 4 und 5 verantwortlich. Tracey Burns verfasste Kapitel 1 und war an den Analysen sowie am Entwurf der Kapitel 4 und 5 beteiligt. Joshua Polchar verfasste Kapitel 2 und steuerte hilfreiche Kommentare zum Entwurf der Publikation bei. Simona Petruzzella und Dhiman Talapatra erstellten die Grafiken. Sophie Limoges und Leonora Lynch-Stein halfen in der Endphase bei der Vorbereitung des Texts für die Veröffentlichung.
Marc Fuster und Tracey Burns