学校における移民の生徒の割合が高いことが生徒の得点が低いことに関係しているのは、わずか数カ国にすぎない。そしてこの関係性のほとんどは、それらの学校における社会経済的背景の低い生徒の割合の高さによって説明できる。 出身国が同じで同等の社会経済的背景を持つ移民の生徒たちでも、学校システムが異なればしばしば成績も異なる。 移民の生徒の学校での成績と、彼らが若者に成長したときの教育と労働市場の成果の間には強い関係性がある。
学校は移民を統合する助けになり得るのか？
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