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L’OCDE : Des politiques meilleures pour une vie meilleure
REGARDS SUR L'ÉDUCATION 2026
Les pénuries d’enseignants mettent les systèmes éducatifs des pays de l’OCDE à rude épreuve
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La plupart des pays de l’OCDE sont confrontés à des pénuries d’enseignants à des degrés divers, avec des difficultés de recrutement particulièrement marquées en mathématiques et en sciences, ainsi que dans les zones rurales, isolées et défavorisées.
Communiqué de presse
Rapport
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Données déchiffrées
Les systèmes éducatifs disposent d’outils pour renforcer l’offre d’enseignants
Au-delà des salaires et des conditions de travail, la satisfaction professionnelle des enseignants dépend également du climat scolaire, de l’autonomie professionnelle, de la reconnaissance publique et de leurs relations avec les élèves, les parents et la direction de l’établissement.
Dans les pays de l’OCDE, 85 % des enseignants se déclarent satisfaits de leur emploi, soit un pourcentage similaire à celui des autres professions. Les écarts entre les pays sont cependant considérables. Le pourcentage d’enseignants satisfaits est supérieur de 20 points à celui observé dans les autres professions au Japon, où le nombre de postes vacants est faible ; et il est inférieur de 21 points au Chili, où le taux de postes vacants est le plus élevé.
Des parcours bien conçus pour les professionnels en milieu de carrière peuvent également permettre d’élargir et de diversifier le corps enseignant. En Australie et aux Pays-Bas, plus de 15 % des enseignants du premier cycle du secondaire exercent après une reconversion, mais ces voies d’accès restent limitées dans de nombreux autres pays.
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