L'éducation de la petite enfance est l'un des moyens les plus importants pour donner aux enfants un départ équitable dans l'éducation. Dans presque tous les pays de l'OCDE, la plupart des enfants âgés de 5 ans sont inscrits dans un établissement d'enseignement préscolaire, mais les taux d'inscription varient considérablement pour les enfants plus jeunes. Dans certains pays, la scolarisation des enfants de 3 ans est universelle, alors que dans d'autres, seule une minorité d'enfants de cet âge sont inscrits dans des programmes d'éducation et d'accueil de la petite enfance.
Accès à l'éducation, participation et progression
Il est essentiel de bien comprendre qui participe à l'éducation et comment les apprenants progressent dans le système éducatif, de la petite enfance à l'âge adulte, pour élaborer des politiques qui profitent à tous les apprenants.
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Messages clés
La durée typique de l'éducation varie considérablement d'un pays à l'autre. En moyenne, dans les pays de l'OCDE, plus de 90 % des élèves sont scolarisés pendant 14 ans ou plus. Toutefois, dans certains pays, ce chiffre n'est que de 9 ans, certains enfants quittant l'école bien avant l'âge adulte. Si la durée de la scolarité n'est qu'un des aspects qui déterminent les résultats de l'apprentissage, le fait de quitter l'école prématurément réduit considérablement les chances de participer avec succès au marché du travail plus tard dans la vie.
L'enseignement supérieur est de plus en plus répandu. Seuls 27 % des adultes âgés de 25 à 34 ans possédaient un diplôme de l'enseignement supérieur en 2000, mais ils seront 47 % en 2023. Cette proportion est particulièrement élevée chez les femmes de cette tranche d'âge, dont 54 % possèdent un diplôme de l'enseignement supérieur en moyenne dans les pays de l'OCDE. Malgré cette forte augmentation du niveau d'études supérieures, la rentabilité de l'enseignement supérieur sur le marché du travail reste élevée et rien n'indique que la demande des employeurs pour des travailleurs possédant des qualifications avancées diminue. En moyenne, les jeunes adultes titulaires d'un diplôme de l'enseignement supérieur gagnent 39 % de plus que ceux titulaires d'un diplôme du deuxième cycle de l'enseignement secondaire.
Contexte
L'éducation de la petite enfance reste une priorité politique
Les décideurs politiques sont de plus en plus conscients du rôle clé que l'éducation et l'accueil des jeunes enfants (EAJE) jouent dans le développement cognitif et émotionnel, l'apprentissage et le bien-être des enfants. Les enfants qui bénéficient d'un apprentissage organisé de qualité dès leur plus jeune âge ont plus de chances d'obtenir de meilleurs résultats scolaires en grandissant. Cela est particulièrement vrai pour les enfants issus de milieux socio-économiques défavorisés, qui ont souvent moins de possibilités de développer ces compétences dans leur environnement d'apprentissage familial.
L'enseignement obligatoire se développe
Dans tous les pays de l'OCDE, l'enseignement obligatoire couvre l'enseignement primaire et le premier cycle de l'enseignement secondaire. Dans de nombreux pays, quelques années d'éducation de la petite enfance ou d'enseignement secondaire supérieur sont également obligatoires. Bien que plusieurs pays aient prolongé la durée de l'enseignement obligatoire ces dernières années, la plupart des élèves sont scolarisés bien au-delà de la période obligatoire. Dans presque tous les pays de l'OCDE, plus de 90 % des élèves sont scolarisés au-delà de la période d'enseignement obligatoire.
