Pedagogiques au Monde

Une gestion de classe solide permet aux enseignants et aux élèves de se concentrer sur l’apprentissage et d’utiliser leur temps de manière efficace. Cette chaîne démontre la qualité des pratiques de gestion de classe observées ainsi que la façon dont les activités en classe ont été structurées et où le temps d'enseignement a été perdu dans la leçon. Ces vidéos montrent également les perceptions des enseignants et des élèves sur les pratiques de gestion de classe.

Le discours en classe – la parole écrite et orale – est le support par lequel l’enseignement et l’apprentissage ont lieu. Il est important qu'il existe des opportunités de discours et les étudiants ont besoin d'opportunités de s'engager dans un discours clairement axé sur un objectif d'apprentissage. Il est utile que les élèves jouent un rôle dans un tel discours et fournissent des explications détaillées de leur pensée afin que cela devienne visible pour leurs pairs et l'enseignant.

Lorsque les élèves sont engagés sur le plan cognitif, ils ont tendance à être plus intéressés et leurs résultats d’apprentissage s’améliorent. Il peut être difficile de discerner, à partir des observations du comportement des élèves, si les élèves sont ou non engagés sur le plan cognitif. Par conséquent, discerner l’engagement cognitif des élèves doit aller au-delà de l’observation si les élèves bougent leurs crayons ou s’ils écoutent attentivement celui qui parle.

Les enseignants planifient leurs cours, mais ils doivent également rester flexibles et disposés à ajuster ces plans en fonction des réactions et des réponses des élèves à l’enseignement au fur et à mesure de son déroulement. Lorsqu'on réfléchit à ce qu'il faut pour évaluer la réflexion des élèves pendant une leçon et aligner l'enseignement en conséquence, la capacité de découvrir la réflexion des élèves pour guider la suite de l'enseignement est cruciale.

L'apprentissage n'est pas facile. En classe, les élèves doivent effectuer des travaux, exprimer des idées et pousser leur réflexion, rencontrant et exposant souvent des difficultés. Pour que les élèves acceptent d’être vulnérables, il est essentiel qu’ils se sentent à l’abri de l’embarras et bien soutenus. La mesure dans laquelle un enseignant peut créer un environnement sûr et respectueux est importante pour déterminer le potentiel d’une leçon.

Un autre objectif important de l’enseignement est de promouvoir l’intérêt et la compréhension des étudiants pour la matière. Les salles de classe axées sur un apprentissage de qualité se caractérisent avant tout par la clarté et la précision des idées, des concepts et des tâches présentées. Dans les classes riches en matières, le contenu dans lequel l'enseignant et les élèves s'engagent est correct et clairement représenté afin que les élèves puissent se concentrer sur la compréhension du sens du concept ou de la tâche.