11e forum politique du projet "L’éducation au service d’une société inclusive"

Depuis le début de la pandémie de COVID-19, les systèmes éducatifs du monde entier ont été confrontés à une augmentation significative des problèmes de santé mentale des élèves et des taux d'absentéisme. En réponse, les systèmes éducatifs ont mis davantage l'accent sur les initiatives en matière de santé mentale et de bien-être, qui sont essentielles pour créer des environnements d'apprentissage favorables. Ces initiatives favorisent non seulement la résilience psychologique, mais contribuent également à améliorer l'assiduité et les résultats scolaires en s'attaquant aux causes profondes du désengagement des élèves. Pour les étudiants, en particulier ceux issus de milieux divers, le soutien à la santé mentale est essentiel, car ils sont souvent confrontés à des défis et à des obstacles uniques qui peuvent entraver leur accès à un soutien adéquat.

En donnant la priorité au bien-être et à la santé mentale dans l'éducation, les écoles peuvent créer des environnements où les élèves se sentent soutenus, compris et habilités à réussir. Cette approche permet non seulement d'améliorer les résultats scolaires, mais aussi de contribuer au développement global d'individus résilients et bien équipés.

Le 11e forum politique du projet « Éducation pour des sociétés inclusives », intitulé «  Engager les apprenants : favoriser l'inclusion par le bien-être et le soutien à la santé mentale », a abordé ce sujet au cours de quatre sessions avec un éventail d'experts politiques et de chercheurs. Il a rassemblé une centaine de participants de 23 pays membres de l'OCDE et de 3 pays non membres, de la Commission européenne, de l'Agence spatiale européenne, de la Commission syndicale consultative auprès de l'OCDE (TUAC) et d'analystes de l'OCDE. Les discussions du forum constituent une étape essentielle vers un dialogue et une action continus visant à garantir que tous les étudiants reçoivent le soutien qu'ils méritent en matière de santé mentale.

M. Andreas Schleicher (Secrétariat de l'OCDE/Direction de l'éducation et des compétences) a présenté une vue d'ensemble de l'état actuel de l'équité et du bien-être dans les pays de l'OCDE, en s'appuyant sur les derniers résultats de l'enquête PISA, par le biais d'un pré-enregistrement.

Mme Francisca Lopes (Direction de l'emploi, du travail et des affaires sociales de l'OCDE, Division de la santé) a donné un aperçu de la Recommandation du Conseil de l'OCDE sur une politique intégrée en matière de santé mentale, de compétences et de travail (2016), en mettant l'accent sur la politique de la jeunesse.

Valeria Cavioni (Universitas Mercatorum) a présenté le projet Erasmus +, Promehs - promouvoir la santé mentale à l'école, cofinancé par la Commission européenne (2019-2022), qui a été conçu pour développer, mettre en œuvre et évaluer un programme de promotion de la santé mentale dans les écoles.

Mme Raluca Painter (Commission européenne/DG REFORM) a donné un aperçu des réformes relatives à la promotion du bien-être et de la santé mentale dans l'éducation, soutenues par les instruments de soutien technique (IST) de la DG Réforme de la Commission européenne.

Le professeur James O'Higgins Norman (Dublin City University) a présenté un exposé intitulé « The Cost of Bullying in Schools : Facteurs humains et économiques », qui a donné une vue d'ensemble du phénomène des brimades.