En moyenne, dans les pays de l’OCDE, la confiance des élèves en leur capacité à résoudre des
problèmes de mathématiques (leur efficacité perçue en mathématiques) est associée à une
différence de 49 points de score dans cette matière – soit l’équivalent d’une année de scolarité.
Il existe une corrélation étroite entre d’un côté, la confiance des élèves en leur capacité à résoudre
des problèmes de mathématiques pures et appliquées, et de l’autre, le fait qu’ils aient déjà été
exposés ou non à des tâches similaires en classe.
Lorsque l’on compare des élèves présentant des résultats scolaires et un niveau socio-économique
similaires, ceux dont les parents aspirent à ce qu’ils suivent des études supérieures font généralement
part d’un niveau plus élevé d’efficacité perçue en mathématiques que ceux dont les parents ne
nourrissent pas des attentes aussi élevées à leur égard.
Quelle confiance les élèves ont-ils en leur capacité à résoudre des problèmes de mathématiques ?
Document politique
PISA à la loupe
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