Les enfants font face à un paysage de risques complexe en ligne. Avec l'avancée des technologies numériques, les risques auxquels les enfants sont exposés ont considérablement évolué, tant en complexité qu'en nature. Cependant, différents types de risques ont des facteurs déterminants différents, de sorte qu'aucune action politique unique ne peut les atténuer tous.

La typologie des risques de l'OCDE s'efforce de donner un sens à ce paysage complexe en catégorisant quatre types de risques différents : les risques de contenu, de comportement, de contact et de consommation. D'autres risques auxquels les enfants sont confrontés dans l'environnement numérique, en particulier les risques liés à la vie privée et les risques liés aux technologies avancées, peuvent affecter de nombreux aspects de leur vie, ainsi que leur susceptibilité aux quatre principales catégories de risques. En fin de compte, tous ces risques peuvent également affecter la santé et le bien-être des enfants.

L'environnement numérique offre une multitude d'opportunités aux enfants - leur offrant des espaces pour l'apprentissage, le jeu, la connexion sociale et les loisirs. Il est intégré dans la vie quotidienne des enfants qui apprécient leurs espaces numériques. Les actions légales et politiques doivent reconnaître cette réalité et se concentrer non seulement sur la prévention des dommages, mais aussi sur la promotion des avantages.

C'est exactement ce que la Recommandation de l'OCDE sur les enfants dans l'environnement numérique appelle les décideurs politiques à faire, en recommandant que les mesures politiques soient proportionnées aux risques et formulées pour maximiser les opportunités et les avantages pour les enfants dans l'environnement numérique.

Les systèmes éducatifs du monde entier mettent en œuvre des politiques et des pratiques pour soutenir le développement des compétences numériques des enfants. La réduction des écarts en matière de compétences numériques est une priorité élevée sur les agendas politiques.

Les compétences numériques sont non seulement essentielles pour que les enfants participent à l'éducation numérique, mais également pour qu'ils puissent saisir les opportunités et jouir de leurs droits, tels que jouer et accéder à l'information dans l'environnement numérique. Savoir comment profiter en toute sécurité des médias numériques peut être une source d'autonomisation pour les enfants, en particulier lorsqu'ils sont confrontés à des défis tels que l'exposition à des contenus faux ou trompeurs. La Recommandation de l'OCDE sur les enfants dans l'environnement numérique reconnaît la littératie numérique comme un outil essentiel, notamment pour renforcer la résilience des enfants face à la désinformation et à la mésinformation.