Alors que les écolières du cycle primaire sont presque aussi susceptibles que leurs camarades de classe masculins d’envisager une profession scientifique, la probabilité qu’elles fassent le choix d’une carrière dans les domaines des sciences, des technologies, de l’ingénierie et des mathématiques (STIM) et des TIC diminue avec l’âge. Selon les données d’Eurostat pour 2022, la sous-représentation des filles et des femmes dans ces disciplines perdure puisqu’elles ne représentent que 19.1 % des étudiants en TIC dans l’UE. Il se peut que le manque d’encouragement, de soutien et de modèles influe sur la confiance en soi des filles et leur intérêt pour des branches professionnelles généralement dominées par les hommes. Compte tenu de la ténacité des stéréotypes de genre, les enseignants et les éducateurs ont un rôle important à jouer pour faire évoluer les mentalités, en orientant les filles et en leur donnant accès à des trajectoires susceptibles de modifier la situation actuelle.
SparkDigiGirls – Grèce, Lituanie, Portugal, Slovénie
Abstract
Le projet Empower Girls Creativity Through Use of Digital Technologies (SparkDigiGirls) a pour objectif d’encourager les filles à découvrir les technologies numériques comme la RA (réalité augmentée), la RV (réalité virtuelle), l’IA (intelligence artificielle), l’IdO (Internet des objets) et à apporter au secteur des STIM des idées nouvelles et créatives. Prévu sur deux ans, le projet est financé par le partenariat stratégique dans le domaine de la jeunesse d’Erasmus+ et a été mis en œuvre en Grèce, en Lituanie, au Portugal et en Slovénie.
Le projet vise à lutter contre les stéréotypes et les préjugés de la société sur le genre et les technologies en renforçant les compétences numériques et la créativité des filles de manière à leur offrir de nouvelles possibilités de suivre des études dans le domaine des technologies de l’information et des STIM. Pour ce faire, le projet a créé une formation en ligne adaptée aux besoins de ces jeunes filles, lancé une campagne sur les exemples de réussite des femmes dans le domaine des technologies afin de rehausser l’attractivité du secteur numérique et invité les filles et les éducateurs à participer à ses activités.
Le projet est parvenu à mobiliser la participation de 200 filles âgées de 15 à 18 ans désireuses de développer leur créativité à travers des technologies numériques (notamment des filles vivant dans des régions reculées ou encore issues de l’immigration ou de familles vulnérables) et de 30 éducateurs d’institutions éducatives formelles et non formelles (écoles, ONG de jeunesse, bibliothèques, centres de formation, etc.). Sa principale réalisation à ce stade est un rapport contenant les principales conclusions des tables rondes et des études de cas portant sur les technologies susceptibles d’influer sur la créativité des jeunes filles âgées de 13 à 18 ans. Le projet a également produit une série de contenu informatif en ligne axée sur l’apprentissage ainsi qu’un programme d’études visant à améliorer la créativité des filles au moyen d’applications et d’outils numériques innovants. Ce dernier est censé inciter un plus grand nombre de filles à suivre la formation en ligne et servira de document de référence afin de guider de manière autonome vers des différents contenus pédagogiques. Enfin, la campagne numérique sur les modèles féminins a réalisé 12 vidéos inspirantes et recueilli les témoignages de différentes femmes travaillant dans le secteur des technologies de l’information.
Lectures complémentaires
[1] Direction générale de l’éducation, de la jeunesse, du sport et de la culture de la Commission européenne (2022), Education and Training Monitor 2022, https://op.europa.eu/webpub/eac/education-and-training-monitor-2022/downloads/comparative-report/Education-and-Training-Monitor-Comparative-Report.pdf.
[2] Grinevičiūtė, G. et al. (2023), Report of a twofold analysis of ways how innovative technologies may develop creativity of girls, http://www.digigirls.eu/downloads/nuotraukos/sparkdigigirls-io1-report2.pdf.
[4] Guell Paule, L. (2023), SparkDigiGirls, https://digital-skills-jobs.europa.eu/en/inspiration/good-practices/sparkdigigirls-lithuania.
[3] SparkDigiGirls (2024), SparkDigiGirls, http://www.digigirls.eu/.
[5] SparkDigiGirls (2023), Empower Girls’ Creativity Through Use of Digital Technologies, http://www.digigirls.eu/downloads/untitled%20folder%201/io5_e-guidebook_eng_compressed.pdf.
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