La scolarisation des enfants de 4 et 5 ans dans des structures d'éducation et d'accueil de la petite enfance est très répandue dans l'ensemble de l'OCDE, mais elle l'est moins pour les enfants plus jeunes. Les enfants issus de milieux socio-économiquement défavorisés sont également moins susceptibles d'y participer, malgré le pouvoir qu'ont des services d'éducation et d'accueil de la petite enfance de grande qualité de promouvoir l'équité et l'inclusion. Une participation plus large et plus égale à l'éducation et à l'accueil des jeunes enfants peut également contribuer à favoriser la participation des femmes au marché du travail.
Éducation et accueil de la petite enfance
Les gouvernements reconnaissent de plus en plus l'importance d'investir dans des services d'éducation et d'accueil de la petite enfance de qualité, compte tenu des avantages potentiels considérables qu'ils présentent pour les enfants, les familles, les sociétés et les économies.
Messages clés
Pour favoriser le bien-être, le développement et l'apprentissage des enfants, les services d'éducation et d'accueil de la petite enfance doivent être de grande qualité. Les enfants sont directement influencés par leurs interactions quotidiennes avec les autres enfants, les adultes et l'environnement. Les gouvernements doivent mettre en place des politiques qui créent les meilleures conditions pour des interactions de qualité. Ces politiques comprennent des normes relatives à la sécurité des environnements et au nombre et aux qualifications du personnel, des programmes et des pédagogies qui placent les enfants au centre et impliquent le jeu, des cadres de contrôle et d'assurance de la qualité, ainsi qu'un financement suffisant.
Le personnel chargé de l'éducation et de l'accueil des jeunes enfants est essentiel pour offrir aux jeunes enfants un bien-être, un développement et des expériences d'apprentissage de grande qualité. Attirer et retenir des professionnels dans ce domaine est une priorité urgente dans de nombreux pays. La pénurie de personnel qualifié accroît la pression sur le personnel en place. Les politiques peuvent soutenir le développement de la main-d'œuvre dans le domaine de l'éducation et de l'accueil de la petite enfance en répondant aux exigences en matière de formation initiale et en facilitant le développement professionnel continu, ainsi qu'en améliorant les conditions de travail des professionnels.
Contexte
L'inscription dans un établissement d'enseignement et d'accueil de la petite enfance devient courante à l'âge de 4 ans
Bien que la participation ne soit pas obligatoire dans tous les pays, dans plus de la moitié des pays de l'OCDE pour lesquels des données sont disponibles, la scolarisation des enfants dans les structures d'éducation et d'accueil de la petite enfance à l'âge de 5 ans est presque universelle. Les taux d'inscription sont plus faibles et très variables d'un pays à l'autre pour les enfants plus jeunes, en particulier ceux de moins de 3 ans.
L'investissement dans l'éducation et l'accueil de la petite enfance varie considérablement d'un pays à l'autre
Si les dépenses par enfant dans l'enseignement préprimaire ont généralement augmenté ces dernières années, elles varient considérablement d'un pays de l'OCDE à l'autre. Les principaux facteurs de coût sont les ratios enfants/personnel et la rémunération des enseignants ; l'OCDE étudie comment les investissements dans différents domaines peuvent contribuer à de meilleurs résultats pour les enfants.
