PIAAC définit la littératie comme la capacité d’aborder, de comprendre, d’évaluer et d’utiliser l’écrit pour participer à la vie de la société, accomplir ses objectifs et développer ses connaissances et son potentiel. L'évaluation PIAAC de la littératie couvre un éventail de différents types de textes, de contextes et de stratégies cognitives afin de refléter les défis auxquels les adultes sont confrontés dans les sociétés modernes. Les résultats de l'évaluation sont présentés selon six niveaux de compétence, avec des descriptions détaillées des types de tâches que les adultes de différents niveaux peuvent accomplir avec succès.
Compétences en lecture et écriture des adultes
Le Programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC) définit la littératie comme la capacité à comprendre , à évaluer, et à utiliser l'information contenue dans des textes écrits dans divers contextes pour atteindre des objectifs et pour développer des connaissances et des aptitudes. Par le biais de l'enquête sur les compétences des adultes, le PIAAC évalue et décrit les compétences en littératie des adultes âgés de 16 à 65 ans.
Messages clés
De solides compétences en littératie aident les adultes à atteindre leurs objectifs et à participer pleinement aux sociétés modernes. Les adultes ayant des niveaux de littératie plus élevés sont plus susceptibles d'être employés et de gagner des salaires plus élevés. En outre, ils sont plus susceptibles de se déclarer en bonne ou en excellente santé, de s'engager dans des activités de bénévolat et d'avoir des niveaux plus élevés d'efficacité politique et de confiance.
En moyenne, dans les pays de l'OCDE qui ont participé au PIAAC, près de 20 % des adultes obtiennent un score de niveau 1 ou inférieur en littératie, et seulement 10 % obtiennent un score de niveau 4 ou 5, les niveaux de compétence les plus élevés en littératie. Au niveau 1, les adultes sont seulement capables de lire des textes courts pour localiser un seul élément d'information ; au niveau 5, ils sont capables de rechercher et d'intégrer des informations dans des textes multiples et denses, et d'évaluer des preuves et des arguments. La proportion d'adultes ayant de faibles compétences en littératie est supérieure à 50 % au Chili et au Mexique et n'est que de 5 % au Japon. En Finlande et au Japon, plus de 20 % des adultes atteignent les niveaux de littératie les plus élevés.
Contexte
Les compétences en littératie ont tendance à diminuer avec l'âge
Les jeunes adultes âgés d'environ 30 ans ont tendance à avoir des compétences en littératie plus élevées que les adultes plus âgés. Cela reflète à la fois le déclin cognitif lié au vieillissement et les différences entre les cohortes en termes de niveau d'éducation. Les différences entre les âges sont plus faibles dans les pays où les adultes plus âgés sont plus instruits.
Variation du niveau de compétence en littératie selon l’âge
Les différences entre les sexes en matière de littératie sont très faibles
Les différences de compétences en littératie entre les hommes et les femmes tendent à être très faibles dans la majorité des pays de l'OCDE. Lorsqu'il existe des différences entre les sexes, les hommes ont tendance à afficher des niveaux de compétences plus élevés. Ces résultats contrastent avec ceux de l'enquête PISA, qui montre qu'à l'âge de 15 ans, les filles ont normalement des compétences en lecture plus élevées que les garçons.
Variation du niveau de compétence en littératie et en numératie selon le sexe
