Pour les chefs d'établissement, il est vital de gérer efficacement des tâches diverses. La clarification des attentes en matière de tâches et l'établissement de priorités sont essentiels à leur efficacité et à la réduction du stress. La formation à la gestion du temps et le développement de normes de leadership peuvent les aider à se concentrer sur les tâches prioritaires. En outre, la redistribution des rôles de direction au sein des écoles encourage le partage des responsabilités, en soutenant à la fois la gestion et le leadership pédagogique. Cela permet non seulement de tirer parti de l'expertise collective, mais aussi d'offrir des possibilités de développement professionnel, ce qui rend les rôles de direction plus attrayants.
Conditions de travail des responsables de l'éducation
La création d'environnements de travail favorables est cruciale pour la réussite et le bien-être des chefs d'établissement, compte tenu de la complexité croissante de leur rôle et de leur charge de travail importante.
Messages clés
Un soutien administratif efficace est essentiel pour permettre aux dirigeants de se concentrer sur les initiatives stratégiques plutôt que sur les défis opérationnels. La mise à disposition d'un personnel et de ressources adéquats permet aux dirigeants d'améliorer la qualité de l'enseignement. Il est également important de définir les tâches du personnel de soutien, d'assurer la collaboration avec les enseignants et de comprendre l'impact sur la dynamique de l'école. Les changements dans la composition du personnel affectent la charge de travail, ce qui nécessite une analyse de la répartition des tâches, du stress et des relations.
Donner aux chefs d'établissement le pouvoir de prendre des décisions est essentiel pour adapter leur approche aux besoins spécifiques de leur établissement. Alors que certains pays de l'OCDE offrent une autonomie limitée, mettant l'accent sur les tâches administratives, le renforcement du contrôle des chefs d'établissement sur les ressources et la dotation en personnel permet de mieux s'aligner sur les objectifs pédagogiques. Il est essentiel de trouver un équilibre entre les tâches administratives et la direction pédagogique, car l'autonomie favorise une gestion efficace de l'établissement et rend les rôles de direction plus attrayants.
Contexte
Traitements des chefs d'établissement du premier cycle de l’enseignement secondaire
En 2023, les salaires statutaires des chefs d'établissement du premier cycle du secondaire varient d'un minimum de 63 398 USD à un maximum de 105 480 USD, en moyenne dans l'OCDE. Environ la moitié des pays de l’OCDE et d’autres participants ont des échelles de rémunération similaires pour les chefs d’établissement du primaire et du premier cycle du secondaire, tandis que les chefs d’établissement du deuxième cycle du secondaire bénéficient en moyenne de salaires légaux plus élevés. En moyenne, leurs salaires réels des chefs d’établissement sont de 49 à 55 % plus élevés que ceux des enseignants du primaire et du secondaire et d'au moins 22 % à ceux des travailleurs de l'enseignement supérieur.
Temps de travail des chefs d'établissement du second cycle l'enseignement secondaire
De nombreux pays de l'OCDE et pays partenaires définissent le temps de travail statutaire des chefs d'établissement dans le cadre des réglementations pertinentes, des contrats collectifs ou individuels. Il n'y a qu'en Angleterre (Royaume-Uni), en Communauté flamande de Belgique, en Allemagne (dans la plupart des Länder), en Grèce, en Italie et au Luxembourg qu'il n'existe pas de documents officiels quantifiant le temps de travail des chefs d'établissement. En moyenne, dans l'OCDE, leur temps de travail annuel ne varie pas beaucoup d'un niveau d'enseignement à l'autre : 1 608 à 1 613 heures aux niveaux primaire et secondaire, mais 40 heures de plus au niveau préprimaire (1 648 heures).
Temps de travail des enseignants et des chefs d’établissement en filière générale dans le deuxième cycle du secondaire (2021)
