Le rôle des chefs d'établissement dans la création d'un environnement confiant et collégial qui favorise la collaboration et le travail d'équipe entre les enseignants et les autres membres du personnel est particulièrement important. En se faisant les champions de pratiques collaboratives qui tirent parti des compétences et expériences collectives de la communauté scolaire, les écoles sont mieux à même de répondre aux besoins holistiques des élèves. Les dirigeants sont également à l'avant-garde de la création de partenariats avec les parents et la communauté au sens large. En favorisant une communication et une collaboration ouvertes, ils veillent à ce que les stratégies éducatives soient inclusives et répondent aux besoins de la communauté.
Direction de l'éducation
Succinct, straightforward, and clear, jargon-free, messaging is required here: what are the (global) challenges and what is at stake (for OECD countries) with respect to this policy issue? Keep in mind user perspective logic by signposting the multiple angles/sectors that can be brought to bear on a policy issue. 180-300 chars (3-6 lines) is ideal.
Messages clés
Les chefs d'établissement jouent un rôle central dans la traduction des changements de politique au niveau du système en initiatives efficaces au niveau de l'école, qu'il s'agisse de modifier les programmes scolaires ou de favoriser des environnements inclusifs. Pour une mise en œuvre efficace au niveau de l'école, il est essentiel de soutenir les responsables en leur offrant des possibilités d'échanges professionnels, des mécanismes de retour d'information et des ressources.
Certains pays ont complété les fonctions traditionnelles de directeur d'école par un système plus formel de fonctions de direction intermédiaires associées à des normes et des processus clairs pour la sélection et le développement des candidats. À Singapour, par exemple, les enseignants peuvent accéder à une filière de leadership distincte qui comprend une succession de rôles allant de celui de chef de matière et de département à celui de directeur. En outre, le parcours de carrière s'étend au-delà du rôle de directeur pour permettre aux candidats motivés et très efficaces d'accéder à des postes de direction du système.
Contexte
Satisfaction professionnelle des chefs d'établissement
En moyenne, dans l'OCDE, la satisfaction des chefs d'établissement à l'égard de leur environnement de travail actuel est remarquablement élevée. Environ 96% des directeurs sont "d'accord" ou "tout à fait d'accord" avec le fait qu'ils "aiment travailler dans cette école".
Satisfaction des chefs d’établissement concernant leur profession et leur environnement de travail actuel (2018)
Responsabilités du chef d'établissement
En moyenne, dans les pays de l'OCDE, la plupart des chefs d'établissement déclarent avoir des responsabilités importantes dans la nomination ou le recrutement des enseignants (73%) et dans la définition des politiques de l'établissement telles que l'approbation de l'admission des élèves dans l'établissement (78%).
Responsabilités des chefs d’établissement au sein de leur établissement (2018)
