Pour attirer les meilleurs candidats vers le leadership éducatif, il est essentiel d'offrir des parcours de carrière attrayants. Cela inclut des structures de carrière distinctes et des échelles salariales compétitives pour les chefs d'établissement, qui reflètent leurs responsabilités et les défis de leur rôle. Les salaires et les incitations doivent être conçus avec soin, sur la base d'une compréhension approfondie de leurs effets sur l'attraction et la fidélisation des chefs d'établissement, en veillant à ce qu'ils soient équitablement récompensés pour leur rôle essentiel. Faire en sorte que les postes de direction soient désirables et gratifiants permet de maintenir un flux de dirigeants motivés et compétents, prêts à améliorer la qualité de l'enseignement.
Emploi des responsables de l'éducation
Les stratégies d'emploi des responsables de l'éducation visent à attirer, développer et retenir des personnes talentueuses capables de favoriser la réussite scolaire.
Messages clés
L'utilisation de procédures de recrutement stratégiques et de procédures de sélection méticuleuses est essentielle pour trouver et embaucher des chefs d'établissement efficaces. Les processus de recrutement doivent être équitables et transparents, et évaluer les capacités techniques et les qualités personnelles des candidats, telles que la résilience, l'adaptabilité et le dévouement à la réussite des élèves, qui sont essentielles pour un leadership réussi.
La mise en œuvre de réformes dans les fonctions de direction de l'éducation nécessite une planification minutieuse, l'engagement des parties prenantes et une compréhension claire des défis et des opportunités dans le paysage éducatif. Pour mettre en œuvre efficacement de nouvelles politiques et pratiques, il est essentiel de parvenir à un consensus et d'instaurer la confiance grâce à une communication et une collaboration transparentes. Cela permet de s'assurer que les politiques sont bien conçues et capables de rendre les postes de direction plus attrayants et durables.
Contexte
Parcours pour devenir chef d'établissement
Les postes de chefs d'établissement pour les écoles publiques couvrant les programmes d'enseignement primaire, secondaire inférieur général ou secondaire supérieur général ne sont ouverts qu'aux enseignants pleinement qualifiés dans près de deux tiers des pays et des autres participants pour lesquels des données sont disponibles.
Parcours menant à la profession d'enseignant ou au poste de chef d’établissement, selon le niveau d'enseignement (2021)
Salaires des chefs d'établissement
Si près de la moitié des chefs d'établissement (47 %) se déclarent satisfaits de leur salaire dans les pays et économies participant à TALIS, les données révèlent également d'importantes variations entre les types d'établissements. En moyenne, dans les pays et économies de l'OCDE participant à TALIS, la proportion de chefs d'établissement satisfaits de leur salaire est de 23 points de pourcentage plus élevée dans les écoles à gestion privée (65 %) que dans les écoles à gestion publique (42 %).
Satisfaction des chefs d’établissement concernant leur salaire, par type d’établissement (2018)
