Une question importante liée à l'élargissement du choix de l'école est la manière dont il peut conduire à regrouper les élèves dans des écoles en fonction de leurs aptitudes ou de leur statut socio-économique. Les résultats de l'enquête PISA suggèrent que l'affaiblissement du lien entre le lieu de résidence et l'affectation scolaire est lié à un niveau plus élevé de ségrégation scolaire en fonction du statut social. Si les familles appartenant principalement à la classe moyenne ou supérieure profitent des politiques de choix de l'école, cela peut conduire à une situation où les élèves sont triés dans les écoles sur la base de facteurs sociaux. Ce qui compte, ce sont des politiques intelligentes qui maximisent les avantages du choix tout en minimisant les risques, et qui établissent des conditions de concurrence équitables pour tous les fournisseurs qui contribuent au système scolaire.
Choix de l'école
Le choix de l'école vise à responsabiliser les parents en leur offrant une variété d'options pour l'enseignement de leurs enfants. Il a un impact sur la qualité et l'équité de l'éducation.
Messages clés
Des politiques de libre choix de l'école bien conçues peuvent aider les systèmes scolaires à dispenser un enseignement adapté à une population étudiante diversifiée, tout en limitant le risque de ségrégation sociale. Des exigences adéquates en matière de responsabilité et de transparence sont également importantes pour garantir que les écoles privées subventionnées servent l'intérêt public en fournissant une éducation de haute qualité, et pour fournir aux parents les informations dont ils ont besoin pour évaluer les processus et les résultats des différentes écoles.
L'équité d'un système éducatif réside dans la mesure où les élèves, quel que soit leur milieu d'origine, ont des chances égales de réaliser pleinement leur potentiel. Les systèmes éducatifs qui comptent plus d'élèves dans les écoles privées et une plus grande concurrence entre les écoles présentent des niveaux d'équité socio-économique similaires à ceux des systèmes éducatifs qui comptent moins d'élèves dans les écoles privées et moins de concurrence entre les écoles. En revanche, le degré de sélectivité du processus d'admission à l'école est négativement associé à l'équité socio-économique dans les performances en mathématiques.
Contexte
Les questions financières pèsent plus lourdementscg dans le choix d'une école pour les familles défavorisées
Les familles socio-économiquement défavorisées accordent plus d'importance que les familles favorisées aux considérations financières lors du choix d'une école. En revanche, les familles favorisées accordent relativement plus d'importance aux critères de qualité, tels que la réputation, le climat et les résultats scolaires.
Les questions financières pèsent plus lourd sur les familles défavorisées lorsqu'elles choisissent une école (2022)
Politiques associées à la concentration d'élèves favorisés dans les écoles
La ségrégation socio-économique dans les écoles est liée à des politiques telles que la sélection scolaire précoce, le regroupement des aptitudes et les admissions sélectives. Les politiques d'inscription dans les écoles privées et de transfert académique sont liées à la concentration d'étudiants favorisés dans les écoles.
