Les entreprises peuvent jouer un rôle crucial dans la mise en œuvre de l'EFP en proposant un apprentissage basé sur le travail, tel que l'apprentissage et les stages. L'intégration de l'enseignement en classe et de l'expérience professionnelle pratique permet de combler le fossé entre la théorie et l'application. L'intégration d'une formation axée sur la pratique dans les environnements de travail permet d'alléger le fardeau financier de la scolarité, car l'équipement est souvent coûteux et peut rapidement devenir obsolète. Les étudiants peuvent également apprendre auprès de collègues expérimentés sur le lieu de travail, ce qui permet de réduire le coût des enseignants dans les écoles. L'utilisation de l'apprentissage en milieu professionnel et, par conséquent, le degré de partage des coûts dans l'EFP varient d'un pays à l'autre.
Financement de l'éducation par les acteurs publics et privés
Les systèmes éducatifs impliquent une variété d’acteurs publics, tels que le gouvernement central ou local, et d’acteurs privés, tels que les étudiants et les entreprises. Ils investissent dans l'éducation et en récoltent les bénéfices de différentes manières. L'éducation apporte des avantages à la société dans son ensemble, comme la réduction de la pauvreté. Elle apporte également des avantages spécifiques aux individus, tels que des salaires plus élevés, ou des avantages pour les entreprises qui ont investi dans l'éducation, tels qu'une meilleure productivité.
Messages clés
Les gouvernements de nombreux pays cherchent à encourager les entreprises à proposer des formations en alternance. Des données sont disponibles sur les transferts financiers aux entreprises, tels que les subventions accordées aux entreprises qui accueillent des apprentis. Les cotisations de formation, qui obligent les entreprises à contribuer collectivement au financement de l'EFP, peuvent également viser à promouvoir l'apprentissage en alternance. Le Danemark a introduit un « ratio de formation cible » par employé qualifié, les entreprises qui atteignent leur objectif recevant une subvention supplémentaire. Cette prime est financée par les contributions des entreprises qui n'atteignent pas leur objectif.
Les incitations financières visant à promouvoir l'apprentissage en milieu professionnel varient considérablement, à la fois en termes de coûts et de justifications sous-jacentes. En Australie, en Autriche et en France, il existe des incitations à la fois universelles et ciblées, telles que des subventions supplémentaires pour les apprentis handicapés. La Suisse dispose d'un vaste système d'apprentissage sans subventions universelles, bien que certains secteurs professionnels aient mis en place une taxe de formation. Le modèle norvégien repose sur l'idée que les entreprises supportent la charge de l'éducation des jeunes et reçoivent donc l'équivalent du coût d'une année d'éducation et de formation en milieu scolaire.
Contexte
Transferts du gouvernement au secteur privé
Ce graphique montre les transferts aux ménages, ainsi que les transferts aux « autres entités privées » - principalement les entreprises - dans le contexte de l'EFP. Ces transferts sont substantiels dans différents pays - en Norvège, près de 2 800 USD par étudiant - et reflètent les subventions généreuses accordées aux entreprises qui accueillent des apprentis. En Grèce, au Royaume-Uni et en Norvège, plus de la moitié des transferts gouvernementaux au secteur privé sont destinés aux entreprises.
Transferts publics au secteur privé par élève en équivalent temps plein, selon le type de transfert (2020)
Transferts financiers pour soutenir les programmes d'enseignement et de formation professionnels
Dans la plupart des pays, les gouvernements effectuent des transferts aux écoles, aux ménages et aux entreprises. Les établissements d'enseignement ne reçoivent généralement que des transferts, à quelques exceptions près (en Lituanie, par exemple, ils couvrent certains coûts liés aux salaires des apprentis). Les entreprises transfèrent parfois des fonds pour couvrir les coûts au sein des établissements d'enseignement (Australie, Nouvelle-Zélande, par exemple) ou fournissent un financement générique pour un programme (Autriche, Lettonie, Lituanie, par exemple).
Transferts à l’appui des principaux cursus de la filière professionnelle (2023)
