La numératie est la capacité d'accéder, d'utiliser, d'interpréter et de communiquer des informations et des idées mathématiques afin de s'engager et de gérer les exigences mathématiques de diverses situations de la vie adulte. L'évaluation PIAAC de la numératie confronte les adultes à des situations réalistes dans lesquelles ils doivent répondre de manière appropriée à des contenus, des informations et des idées mathématiques. Les résultats de l'évaluation sont présentés selon six niveaux de compétence, avec des descriptions précises des types de tâches que les adultes de différents niveaux sont capables d'accomplir avec succès.
Compétences en calcul des adultes
Le Programme pour l'évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC) définit la numératie comme la capacité d'accéder, d'utiliser, d'interpréter et de communiquer des informations et des idées mathématiques pour s'engager et gérer les exigences mathématiques de diverses situations de la vie adulte. Par le biais de l'enquête sur les compétences des adultes, le PIAAC évalue et décrit les compétences en calcul des adultes âgés de 16 à 65 ans.
Messages clés
Les sociétés modernes mettent à la disposition des citoyens de tous horizons une quantité et une variété croissantes d'informations de nature quantitative ou mathématique. Ces informations concernent différents contextes, tels que les facteurs de risque pour la santé, les incidences sur l'environnement ou la planification financière et l'achat d'assurances, pour n'en citer que quelques-uns. Les lieux de travail devenant de plus en plus riches en technologies, l'importance des compétences en calcul et en mathématiques dans ce contexte s'accroît considérablement. Par rapport à la littératie, la numératie est souvent plus fortement associée à la probabilité d'être employé et de percevoir un salaire plus élevé.
En moyenne, dans les pays de l'OCDE qui ont participé à l'enquête PIAAC, 24 % des adultes obtiennent un score de niveau 1 ou inférieur en numératie, et 11 % seulement un score de niveau 4 ou 5. Les adultes de niveau 1 ne peuvent accomplir que des tâches impliquant des processus mathématiques de base dans des contextes où le contenu mathématique est explicite. Au niveau 4, les adultes peuvent comprendre des idées mathématiques et statistiques abstraites et formelles. La proportion d'adultes se situant au niveau 1 ou en dessous est supérieure à 50 % au Chili, en Turquie et au Mexique, et n'est que de 8 % au Japon. En Finlande, près de 20 % des adultes atteignent les niveaux de numératie les plus élevés ; cette proportion se situe entre 17 et 19 % en Flandre (Belgique), aux Pays-Bas, en Norvège, en Suède et au Japon.
Contexte
L'importance d'un engagement régulier dans les pratiques de numératie
La compétence et la fréquence de l'engagement dans des pratiques de numératie sont étroitement liées. Les adultes compétents utilisent fréquemment la numératie et les adultes qui s'engagent régulièrement dans des pratiques de numératie améliorent leurs compétences. Il est également prouvé qu'une plus grande utilisation des compétences en numératie au travail est associée de manière indépendante à des salaires plus élevés.
Utilisation de la numératie dans le cadre professionnel et score en numératie
De grandes différences de compétences en numératie existent entre les hommes et les femmes
En moyenne, dans les pays de l'OCDE qui ont participé à l'enquête PIAAC, les hommes obtiennent environ 10 points de plus que les femmes sur l'échelle de numératie. Cela représente environ 20 % d'un écart-type et contraste avec la littératie, pour laquelle aucune différence significative entre les sexes n'est observée. La comparaison avec l'enquête PISA montre que les écarts entre les sexes, qui existent déjà à l'âge de 15 ans, se creusent avec l'âge.
Variation du niveau de compétence en littératie et en numératie selon le sexe
