Le Maroc a l’ambition de fonder une école publique qui assure un apprentissage de qualité pour tous les élèves marocains quel que soit leur milieu socio-économique. La Vision Stratégique de la Reforme 2015-2030, et le Nouveau Modèle de Développement (2021-2035) visent à responsabiliser les établissements et à en faire des acteurs centraux de l’amélioration de la qualité de l’ensemble du système éducatif. Ces stratégies nationales accordent une place centrale à la mise en place d’un cadre d’autoévaluation et de suivi des performances des établissements scolaires cohérent, capable de renforcer et d’orienter et les efforts d’amélioration des établissements scolaires, et de les responsabiliser par rapport aux résultats obtenus.
C’est dans ce contexte que le présent rapport vise à fournir au Maroc les outils nécessaires pour la mise en œuvre d'un système d'autoévaluation, de suivi et de soutien externe des établissements scolaires. Il propose un cadre d'indicateurs de la qualité qui peut fournir une vision commune et cohérente des attentes en matière de qualité envers les établissements scolaires et garantir que les processus d’autoévaluation ainsi que le suivi et le soutien apporté aux établissements se concentrent sur l’essentiel.
Ce rapport s'appuie sur les travaux antérieurs réalisés avec le Maroc, notamment le rapport Examens de l’OCDE du cadre d’évaluation de l’éducation : Maroc. En 2013, l'OCDE a lancé les examens du cadre d'évaluation afin de répondre à la demande des pays souhaitant améliorer leur compréhension des pratiques et politiques d'évaluation impactant les apprentissages des élèves. Ces examens permettent aux pays de bénéficier d'une approche comparative internationale et de profiter de l'expertise de l'OCDE dans ce domaine. Le Maroc figure parmi les premiers pays non-membres à y participer. L’examen du Maroc, publié en 2018, a souligné la nécessité de développer une compréhension commune d’une « bonne école », de renforcer les capacités d'autoévaluation des équipes scolaires, et de garantir le soutien et les ressources nécessaires pour accompagner les établissements dans leurs actions d’amélioration.
Ce rapport est le fruit d'une coopération entre l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), le Millennium Challenge Account Maroc (MCA Maroc) et le ministère marocain de l'Éducation nationale, du préscolaire et des sports. Il s'inscrit dans le cadre de la mise en œuvre de la composante « Évaluation des apprentissages et des performances scolaires » du deuxième programme de coopération entre le Maroc et les États-Unis, représenté par le Millennium Challenge Corporation (MCC), dans le but d'améliorer la qualité du capital humain. Cette composante fournit un appui technique et des conseils au ministère de l'Éducation marocain dans ses efforts pour améliorer les politiques et les pratiques d'évaluation des acquis des élèves dans l'enseignement secondaire. Ce soutien couvre divers domaines de l'évaluation des élèves, tels que la formation initiale à l'évaluation, la pratique de l'évaluation en classe et l'évaluation des performances de l'école.
Nous espérons vivement que les recommandations formulées dans ce rapport aideront le Maroc à développer un système solide d'autoévaluation, de suivi et de soutien afin de renforcer le rôle des établissements scolaires en tant qu’agents et unités de changement.