Perspectives de l’OCDE sur l’éducation numérique 2023

Remerciements

Stéphan Vincent-Lancrin, analyste principal et chef de division adjoint à l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE), a édité et supervisé cet ouvrage. L'ouvrage est issu du projet du Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'Enseignement (CERI) de l'OCDE intitulé « Smart data et technologie numérique dans l'éducation : AI, learning analytics and beyond » qu'il dirige.

Les chapitres de l'ouvrage ont été rédigés par les membres du Secrétariat de l'OCDE et les experts externes suivants, comme indiqué pour chaque chapitre de l'ouvrage : Stéphan Vincent-Lancrin (Analyste principal, OCDE), Quentin Vidal (Analyste, OCDE), Natalie Foster (Analyste, OCDE) Tiago Fragoso (Analyste, OCDE), Carlos González-Sancho (Analyste, OCDE), Hyunkyeong Yun (Stagiaire, OCDE), Jun Yu (Professeur associé, Université nationale de Singapour, Singapour, ancien Analyste, OCDE), Ryan Baker (Professeur associé, Université de Pennsylvanie, États-Unis), M. Aaron Hawn (Université de Pennsylvanie, États-Unis), Seiyon Lee (Université de Pennsylvanie, États-Unis), Inge Molenaar (Directeur, National Education Lab AI, Université Radboud Nijmegen, Pays-Bas), Peter Sleegers (BMC Consultancy, Pays-Bas), et Lucia Dellagnelo (Consultante, ancienne Directrice du Centre pour l'innovation dans l'éducation brésilienne, Brésil).

Les questionnaires sur l'infrastructure numérique et la gouvernance qui ont permis de collecter des informations sur les politiques et les pratiques des pays ont été conçus par Stéphan Vincent-Lancrin, Quentin Vidal et Reyer van der Vlies, ancien analyste à l'OCDE. Cassie Hague, analyste à l'OCDE, Koen Van Lieshout, ancien analyste à l'OCDE, ainsi que les collègues de l'OCDE au sein du « cluster numérique » de la Direction de l’éducation et des compétences sont remerciés pour leurs commentaires sur les questionnaires ou les versions préliminaires, notamment Karine Tremblay, Stéphanie Jamet et Thomas Weko, analystes principaux à l'OCDE.

Tia Loukkola, Cheffe de la division Innovation et mesure du progrès à la Direction de l’éducation et des compétences, et Andreas Schleicher, Directeur de l'éducation et des compétences, sont remerciés pour leurs commentaires, leur soutien, leur patience et leurs encouragements tout au long du projet.

Federico Bolognesi, Assistant de projet à l'OCDE, a préparé la publication et aidé à coordonner les nombreux aspects du projet, comme ce fut le cas pour l'ancienne assistante de projet Madeleine Gereke au début du projet. Rachel Linden, Coordinatrice des publications, et Sasha Ramirez-Hughes, Responsable de la communication à la Direction de l’éducation et des compétences de l'OCDE, ont supervisé les processus de publication et de communication.

Le comité directeur du CERI a procédé à une évaluation par les pairs de l'ouvrage et a fourni des commentaires utiles tout au long du projet. Les coordinateurs nationaux du projet ont commenté plusieurs versions et soutenu la rédaction de l'ouvrage. Nous les remercions vivement d'avoir fourni une multitude d'exemples, d'avoir coordonné les contributions au sein de leur ministère et de leurs agences publiques (et à l'extérieur), d'avoir vérifié et validé les informations relatives à leur pays dans des délais serrés, d'avoir formulé des critiques et des commentaires constructifs, ainsi que d'avoir fait preuve d'enthousiasme et d'avoir rendu l'ouvrage possible. Ils sont remerciés ci-dessous.

Enfin, nous remercions l'Atelier Richter d'avoir autorisé l'utilisation d'un tirage numérique de Gerhard Richter comme image de couverture.

Coordinateurs nationaux

Les coordinateurs nationaux du pour le projet du CERI « Smart data et technologie numérique » (ainsi que les « observateurs » nationaux) ont apporté une contribution essentielle au projet. Ils ont guidé le Secrétariat de l'OCDE pour identifier les domaines de recherche et d'innovation pertinents qui soutiendraient leur travail au niveau national, ont donné leur avis sur les deux questionnaires mentionnés ci-dessus, ont consacré du temps aux entretiens (parfois plusieurs entretiens) pour discuter et valider leurs réponses, ont fourni des observations et des commentaires très utiles au cours des différentes phases de la rédaction, en prenant parfois le temps de le faire dans des délais très brefs. Ils ont tous vérifié les informations en décembre 2023 pour ce livre et son compagnon intitulé Country Digital Education Ecosystems and Governance. Sans leurs contributions actives et leur engagement et soutien continus, ce travail n'aurait pas été possible.

Bien que les contributions aux questionnaires, les entretiens de validation et les vérifications des textes finaux aient pu impliquer un certain nombre d'autres collègues au sein des ministères de l'éducation et d'autres agences concernées, que nous remercions également, les collègues qui ont coordonné le travail, participé aux entretiens, contribué à la vérification des informations présentées dans ce livre ou simplement suivi le travail sont chaleureusement remerciés ci-dessous.

Angleterre (Royaume-Uni) : Jessica Watson, Diana Bardsley et Aliki Pareas (coordinateurs), Robert Rodney, Jen Halmshaw et Anastasia Skamarauskas ;

Autriche : Ramona Jancik (coordinatrice), Kristöfl Robert, Patricia Mathes, Wilhelm Wyskitensksy, Stephan Waba et Thomas Menzel ;

Brésil : Roseli Teixeira Alves, Ana Úngari Dal Fabbro, Lucia Dellagnelo (Centre pour l'innovation dans l'éducation brésilienne), Pierry Teza, Thomaz Alexandre Mayer Napoleao, Vinicius Scofield et Isabelle França ;

Canada : Katerina Sukowksi, Brennen Jenkins, Dave Hull et Piotr Dudek (coordinateurs), Mathieu Collin et Denis Daigle (gouvernement du Nouveau-Brunswick), Faisal Shilbldy et Douglas Hopps (ministère de l'éducation et de l'apprentissage de la petite enfance du Manitoba) et Jennifer Rae (gouvernement des Territoires du Nord-Ouest) ;

Chili : Martín Felipe Cáceres Murrie (coordinateur), José Gorrini, Eliana Chamizo Álvarez et Sofia Jordan ;

Communauté flamande de Belgique : Miekatrien Sterck et Johan Geets (coordinateurs), Kasper Ossenblok comme coordinateur initial, Jan De Craemer, Katrien Alen, Ellen Vantwembeke et Marco Houben ;

Communauté française de Belgique : Nicolas Delbar (coordinateur), Michèle Barcella, Nathalie Bolland, Jérôme Engels, Samira El Keffi et Oana Marina Panait ;

Corée : Chanhee Son (coordinateur), Hyun Joo-Hoon, Hye-Yoon Kwak, Kyun Chol Park et Ehi Ho Kim ;

Danemark : Nicklas Colerick, Julie Maria Andersen et Ane Sophie Pedersen (coordinateurs), Kristian Kallesen ;

Espagne : Carlos Javier Medina Bravo, José-Luis Fernandez et Julio Albalad (coordinateurs), et Mirian Olga Cilia Martinez ;

Estonie : Margit Grauen, Kadi Toomi et Tatjana Kiilo (coordinatrices), Laura Limperk-Kütaru, Indrek Reimand, Katrin Rein et Riho Raave (Tartu) ;

États-Unis : Yenda Prado et Kevin Johnstun (coordinateurs), Rafael Nevarez, Phil Rosenfelt, Rob Wexler, Ronald Petracca, Karlye Snowden, Jodie Lawrence, Bernadette Adams, Kristina Gunnarsdottir, Kristina Ishmael, Michael Klein, Ji Soo Song et Ellery Robinson.

Finlande : Tero Huttunen, Jonna Korhonen et Tomi Kytölä (coordinateurs), Aki Tornberg, Ilmari Hyvönen, Liisi Hakalisto, Tomi Halonen et Tommi Himberg ;

France : Axel Jean (coordinateur), Philippe Ajuelos, Florence Biot, Philippe Desgouttes, Thierry Lafaye, Valérie Marcon, Isabelle Masseran, Robert Rakocevic et Stéphane Trainel ;

Hongrie : Gábor Rózsa et Ádám Horváth (coordinateurs) ;

Irlande : Anthony Kilcoyne (coordinateur) et Clare Connolly ;

Islande : Ingvi Hrannar Ómarsson, Ásgerður Kjartansdóttir , Óskar Nielsson et Asgerdur Kjartans ;

Italie : Elisabetta Mughini, Silvia Panzavolta, Giusy Cannella, Rosanna Genni, Francesca Rossi, Sara Mori, Elena Mosa, Leonard Tosi, Giuseppina Cannella, Samuele Borri, Francesca Storai, Andrea Bollini, Ezia Palmeri, Rossana Latronico, Laura Palmiero, Roberto Ricci ;

Japon : Daiki Ujishi, Yorihisa Oneda, Riori Chiba, Nozomi Haraguchi, Takahiro Iwasaki, Tetsuya Kashihara ;

Lettonie : Viktors Kravčenko et Kaspars Veldre (coordinateurs), Ieva Grava, Ilona Platonova et Liene Voroņenko ;

Lituanie : Vilma Ferrari et Vaino Brazdeikis (coordinateurs) ;

Luxembourg : Luc Weis (coordinateur) ;

Mexique : Alejandra Ortiz (coordinatrice), Yaritza Campos, Blanca Ileana Villalón Lozano, Luis Jorge, Jeanette Hennequin, Carlos Fuentes Villalba et Sofia Riano ;

Nouvelle-Zélande : Ed Strafford, Marg McLeod, John Goulter, Jonathan.Shennan et Rachel Brandon (coordinateurs), et Julia White, Selena Smeaton et Martin Rothbaum ;

Pays-Bas : Florine van Berne et Ymke Fokkema (coordinatrices) ;

Slovénie : Borut Čampelj (coordinateur), Ana Strnad, Manja Podgoršek Mesarec, Igor Pesek, Maruša Gregorič, Mateja Brejc, Anamarija Cencelj et Sebastijan Magdič ;

Suède : Filip Nilson, Richard Walls, Jenny Kallstenius, Jessica Lindvert – et Annika Agélii Genlott et Tilsith Lacouture (Sveriges Kommuner och Regioner, SALAR) ;

Tchéquie : Lucie Gregůrková, Miroslav Návrat et Anna Stočesová (coordinateurs) et Josef Basl ;

Türkiye : Gülhan Dönmez (coordinateur), Ahmet Şamil Demircan, Mustafa Saygin et Eren Suna ;

Commission européenne : Ivana Juraga et Leonie Bultynck (coordinatrices) ;

Les entreprises à l'OCDE (BIAC) : Charles Fadel (coordinateur) ;

Commission syndicale consultative auprès de l'OCDE (TUAC) : Martin Henry (coordinateur).

« Opportunités, lignes directrices et garde-fous pour une utilisation efficace et équitable de l'IA », par l’OCDE et l’Internationale de l’Éducation

Le chapitre 16 de l'ouvrage reproduit un document élaboré conjointement par le Secrétariat de l'OCDE et l'Internationale de l'Éducation (IE) dans le prolongement de leurs dix principes pour un redressement efficace et équitable de l'éducation (2021), qui s'inspiraient des leçons tirées de la pandémie et compilaient les expériences et les pratiques des pays en matière de politiques afin d'éclairer les travaux sur un redressement durable de l'éducation.

À la Direction de l'éducation et des compétences de l'OCDE, les travaux ont été dirigés par Andreas Schleicher, Conseiller spécial sur les politiques de l'éducation auprès du Secrétaire-Général de l'OCDE et Directeur de l'éducation et des compétences, et Stéphan Vincent-Lancrin, Analyste principal et Chef adjoint de la division de l'innovation et de la mesure du progrès. Au sein du Secrétariat de l'OCDE, les collègues suivants sont remerciés pour leurs contributions et leurs commentaires sur les différentes versions du document : Tia Loukkola, Quentin Vidal, Cassie Hague, Shivi Chandra, Jun Yu à la Direction de l'éducation et des compétences (EDU) ; Jens Lundsgaard, Audrey Plonck, et Gallia Daor à la Direction de la science, de la technologie et de l'innovation (STI).

À l'IE, le travail a été dirigé par David Edwards, Secrétaire général de l'Internationale de l'Education et soutenu par Antonia Wulff, Directrice de la recherche, de la politique et de la promotion de l'IE et John Bangs, Conseiller principal à l'Internationale de l'Education. La Présidente de l'Internationale de l'Education, Susan Hopgood, et la Présidente du Comité consultatif de l'IE sur l'OCDE, Randi Weingarten, sont remerciées pour leur supervision du travail au sein de l'IE.

Le document a été partagé et examiné par les membres respectifs des deux organisations. Les membres du comité directeur du Centre pour la Recherche et l'Innovation dans l'Enseignement (CERI) ainsi que les membres de l'Internationale de l'éducation sont remerciés pour leurs commentaires utiles.

Le document a également été partagé avec un certain nombre d'autres acteurs de l'éducation tels que l'UNESCO, la Banque mondiale, des associations municipales ou nationales de responsables des technologies de l'éducation ou des représentants de l'industrie des technologies de l'éducation. Nous remercions tout particulièrement les personnes suivantes pour leurs commentaires et suggestions : Jean-Claude Brizard et Jeremy Roschelle (Digital Promise, États-Unis), Maria Langworthy (anciennement Microsoft, États-Unis), Ryan Baker (Université de Pennsylvanie, États-Unis), Inge Molenaar (Université Radbout, Pays-Bas), Cristobal Cobo (Banque mondiale), Caroline Wright (British Education Suppliers Association, Royaume-Uni), Annikka Hellewell et Annikka Agélli Genlott (Swedish Association of Local Authorities and Regions, Suède), Keith Krueger (CoSN, États-Unis), Gavin Dykes (Education World Forum, Royaume-Uni).